El preescolar aumenta la probabilidad de asistir a la universidad y mejorar el comportamiento
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Un nuevo estudio ha establecido una correlación entre los niños con educación preescolar y numerosos resultados educativos positivos, incluido un aumento en la graduación de la escuela secundaria y la asistencia a la universidad, y una disminución en los problemas de conducta problemáticos.
El estudio, dirigido por el economista del MIT Parag Pathak y publicado en The Quarterly Journal of Economics, siguió los caminos académicos de más de 4,000 estudiantes que fueron seleccionados a través de la lotería del sistema de escuelas públicas de Boston para llenar un número limitado de espacios en los preescolares públicos de la ciudad desde 1997 a 2003.
El sistema de lotería preexistente, administrado por el sistema de escuelas públicas de Boston, creó una configuración ideal para el estudio al dividir automáticamente a los estudiantes de entornos similares en dos grupos: los que asistían al preescolar y los que no.
Según MIT News, este enfoque rara vez se ha utilizado en estudios de programas preescolares, que datan de la década de 1960.
El método creó una oportunidad para “aprovechar el elaborado racionamiento que ocurre en los distritos escolares de las grandes ciudades en sus procesos de elección”, según Pathak.
Entre otros resultados positivos, el estudio estableció que la asistencia al preescolar creó un aumento del 18 % en la inscripción universitaria directamente después de la escuela secundaria, aumentó la probabilidad de que los estudiantes se matricularan en la universidad en cualquier momento en 5.4 puntos porcentuales.
El rendimiento académico no fue la única métrica que demostró verse afectada positivamente por la asistencia al preescolar; también se observaron menos problemas de comportamiento, que incluyeron menos suspensiones, menos ausentismo y menos problemas del sistema legal.
Estos factores también tienen un peso sustancial para determinar el curso de la vida de un estudiante.
Hay muchas cosas que influyen en si vas a la universidad, y estos resultados conductuales son relevantes para eso.
Otro aspecto único del estudio fue el marco de tiempo de largo alcance durante el cual se realizó un seguimiento de los estudiantes.
No podemos juzgar la eficacia de las intervenciones en la primera infancia simplemente observando los resultados a corto plazo, deteniéndonos en el tercer grado.
Creo que es realmente fundamental medir los resultados más allá de los puntajes de las pruebas, como estos resultados de comportamiento, para tener una imagen más completa de lo que le está sucediendo al niño.
Christina Weiland, profesora asociada de la Facultad de Educación de la Universidad de Michigan, expresó su entusiasmo por los hallazgos del estudio.
Weiland comenzó su propia investigación a largo plazo sobre el impacto del preescolar unos años después de que concluyera el estudio dirigido por Pathak.
Su esperanza es que los métodos de investigación empleados por el equipo de Pathak puedan profundizar en detalles más específicos de cómo varios currículos preescolares impactan a los estudiantes a largo plazo.
Los programas preescolares pueden variar bastante en términos de las habilidades que enfatizan y el tipo de plan de estudios que usan, y hemos recibido alguna señal de que algunos de esos enfoques a corto plazo producen mejores resultados que otros, pero debemos seguirlos para descubrir cuáles son los efectos a largo plazo para los diferentes modelos.
Estamos viendo los efectos realmente positivos a largo plazo de asistir al preescolar.
https://nicenews.com/science/preschool-increases-college-attendance/
