¿Quieres resumir esta nota?

Para Ti

En la Secundaria Técnica 85 de Barrancos, el arte se vive y respira en cada rincón. Sus aulas, lejos de ser simples espacios educativos, se han convertido en ventanas hacia mundos llenos de creatividad y reflexión gracias al proyecto “Jardín del Arte, ETI”.

Los murales de las aulas

Cada aula cuenta una historia distinta a través de sus murales:

  • Aula 15: "Atardecer de Sinaloa", una representación vibrante de los paisajes locales.
  • Aula 07: "Paisaje de Narnia", un viaje imaginario a un mundo fantástico.
  • Aula 08: "Contemplando la Tierra", que invita a reflexionar sobre nuestro planeta.
  • Aula 16: "Amanecer de Sinaloa", que captura la belleza de los primeros rayos del día.
  • Aula 17: "Surrealismo en el paisaje", una mezcla de imaginación y realidad.
  • Aula 18: "Flora y fauna de Sinaloa", un homenaje a la biodiversidad local.
  • Aula 04: "Identidad sinaloense", que destaca las raíces culturales de la región.
  • Aula 05: "Pensamiento revolucionario", un recordatorio del poder de las ideas.
  • Aula 06: "Todos estamos unidos", un llamado a la unión y la colaboración.

Transformación de la visión de los estudiantes

Estos murales no solo decoran las paredes, sino que también transforman la visión de los estudiantes, conectándolos con el arte y la importancia de la creatividad como herramienta para cambiar perspectivas.

En cada trazo y color, los alumnos descubren un nuevo significado de comunidad, identidad y expresión.

Preguntas y respuestas
Jacqueline Sánchez Osuna
Jacqueline Sánchez Osuna

Jacqueline Sánchez Osuna. Licenciada en Ciencias de la Comunicación y periodista sinaloense con 22 años de trayectoria. Desde 2020 forma parte de la primera generación de periodistas en América Latina especializada en Periodismo Constructivo. Su trabajo se centra en el Periodismo de Paz y Proximidad, documentando historias que visibilizan soluciones, fortalecen el tejido social y ponen en el centro a las personas y sus comunidades.

Ver más notas de Jacqueline Sánchez Osuna →